Зона, где проводится перцептивная оценка, является наиболее значимой для субъекта. Это зона его действия. Попытка дать описание перцептивного пространства-времени исключительно со стороны описания образных явлений может считаться допустимой только на уровне научного анализа, как аналитический прием. В жизни, в условиях реального пространства и времени, перцептивное пространство-время пронизано смыслами. Они связывают места, предметы, события и действия человека.

Если перед человеком решающим задачу в знакомой ситуации, вдруг появится незнакомый предмет, то человек перестает воспринимать окружающее. Его перцептивное пространство-время стягивается вокруг нового предмета и события. Когда опасность проходит, в зоне восстанавливаются прежние дифференциации: эмоциональные (приятный, неприятный, безразличный, страшный, тревожный и др.), смысловые (цель, препятствие, орудие, исходная позиция  и др.). Об эмоциональных дифференциациях мы будем говорить в тех случаях, когда субъекту дано эмоциональное различие между предметами и событиями в перцептивном мире или между  образами в представлении, воображении или воспоминаниями. Оно может стать явным для наблюдателя, когда  он может выделить свою эмоциональную реакцию на определенный предмет или событие, может охарактеризовать реакцию как  отличающуюся от других эмоциональных реакций на предмет или событие. Признаком, критерием является отчетливая данность эмоции или выраженность  ее для наблюдателя. Понятием смысловая дифференциация предметов и событий мы хотим подчеркнуть, что хотя смыслы предметов  и событий в поле действия или восприятия  различны и это различие дано субъекту перед действием, оно не обязательно выделено эмоциями; о них не всегда удается узнать через прямое обращение к субъекту  в ходе действия. Характеризуя роль предмета в действии, мы говорим, что он служит таким-то средством или таким-то препятствием. Эта его роль может соответствовать значению и тогда смысл укладывается  внутри значения (хотя и осознанный, он выйдет уже за пределы смысла своей субъективностью), либо может существенно разойтись с ним. О смысловых дифференциациях предметов говорит Вилюнас, различая предметы, связанные с основными и производными потребностями. О предмете потребности человеку сигнализирует эмоция. Различие эмоций будет сигналом, что предметы выполняют различные функции в действии. Накладываясь на перцептивное пространство-время, эмоциональные дифференциации искажают его (например, значимый человек воспринимается как более высокий, солидный). Однако смысловые дифференциации не обязательно приводят к искажениям  размеров и расстояний аналогично функциональным деформациям оперативного образа, они не обязательно приводят к неправильным действиям, просто подчеркивают наиболее важные зоны, выделяют их смысл.

Таким образом, все свойства перцептивного мира — целостность, новизна, неожиданность, неопределенность  и др. определяются либо целостным смыслом, либо смысловыми дифференциациями. Можно попытаться построить перцептивный мир как чистое пространство- время, однако, лишившись конкретного смысла задачи, потребностей и ожиданий субъекта, его прошлого опыта, индивидуальности и характера, пространство-время распадется на  отдельные значения по четырем  осям координат, превратится в сумму величин по зонам, предметам и событиям.

 Перцептивный


Введение

0 1

I.Анализ труда

1.Ошибка человека

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

2.Профессиональное действие

Теоретический анализ

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

3. Задача

Понятие профессиональной задачи

60 61

Таксономия задач в виде набора глаголов

62

Простые и сложные задачи в труде оператора

63

Субъект и задача

64 65 66 67

Мышление оператора

68

Решение сложных задач штурманами и пилотами

69 70 71 72 73 74 75

Навигационный образ полета

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

О некоторых особенностях построения методик

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

II. Субъект: профессиональный опыт

5.Операционально-смысловые структуры опыта

121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162

6.Команда и совместная деятельность

163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180

7. Стремление к опасности и отказы от заданий

181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230

III. Объект труда в перцептивном мире

8.Перцептивный мир специалиста

231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265

9.Временной анализ труда: Как успеть вовремя в трудовой ситуации?

266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298

Вместо заключения: психологическое содержание труда профессионала

299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311