19. В психологии есть очевидные примеры:  культурно-историческая и любые другие теории развития психики (Выготский,  Пиаже),  теория деятельности (Рубинштейн, Леонтьев), теории восприятия (Гибсон), мышления (Брушлинский, Рубинштейн), мотивации (Вилюнас). Любые принципы развития,  например, профессионального, означают внедрение временных форм в психологический текст. Очевидная временная форма содержится в ситуационной теории К.Левина (1936).

20. Даже если бы детали поточного описания были полностью устранены,  временное сохранилось бы в формах отдельных слов: существительные могут иметь корни, общие с глаголами, приставки и суффиксы растягивают слова, придавая понятиям оттенок процессуальности. Временные свойства объектов формулируются посредством утверждений - пропозиций о последовательности  или  одновременности,  непрерывности или дискретности, о процессуальных свойствах объекта и о связях внутри объекта - разорванных или сохранных.

21. Последовательность и одновременность - базовые временные формы любого психологического описания. 

В одной из работ  мы  рассматривали вопрос: как человек может успеть в срок со своим действием? Подготовка к событию - чисто техническая и моральная,  выполнение - ожидание  результата и операции по исполнению, переживание последствий, воспоминание,  накопление опыта,  все стороны группового взаимодействия и общения. Допустив ошибку, специалист спешит исправить ее и вообще начинает действовать быстрее,  чтобы успеть к сроку.  Напряжение возрастает,  а потом может наступить момент,  когда человек больше не способен отвечать в соответствии с обстоятельствами,  успевая за происходящим - это срыв.  Предельные  возможности временных процессов исследовал Геллерштейн и показал, сколь велика роль сознания и устремленности на результат в связи с проблемой синхронизации. Как следует понимать последовательность и одновременность в психологии? Возможно, что дело прояснится рассмотрением понятия времени.

Проводя временной анализ, мы  рассматривали  трудовой  процесс  как дискретный, содержащий локально-непрерывные периоды - действия субъекта,  Каждое действие развертывается среди событий мира,  предсказуемая система  которых составляет временную схему - временное условие трудового процесса.

Темп времени  может  быть  определен частотой движений,  дыхания, сердцебиения и другими показателями жизненных ритмов организма человека. Разумеется,  такой способ задания времени - от человека - справедлив только в некоторых границах возможностей нормального  функционирования человеческого организма. Вне этих границ время тоже определяется не иначе, чем посредством субъекта.

Ритмы времени и ошибки в деятельности человека.  Точное  исполнение действия.  Локальное пространство и локальное время индивида. Последствия нарушения локального времени при быстром перемещении на большие расстояния. “Часы“ тела и “часы“ города - необходимость согласования ритмов. Время и качественный ход адаптации к ритму жизни на новом месте. Значение ближайшей социальной группы для ускорения адаптации индивида к жизни на новом месте. Восстановление сна на новом месте - по времени суток, длительности и глубине; восстановление работы пищеварительного тракта,  восстановление работоспособности по времени суток.  Невозможность адаптации при определенных условиях. Индивидуальные и групповые приемы приспособления к местному  времени.  Субъектное регулирование ритмов тела - приемы адаптации к местному времени


Введение

0 1

I.Анализ труда

1.Ошибка человека

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

2.Профессиональное действие

Теоретический анализ

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

3. Задача

Понятие профессиональной задачи

60 61

Таксономия задач в виде набора глаголов

62

Простые и сложные задачи в труде оператора

63

Субъект и задача

64 65 66 67

Мышление оператора

68

Решение сложных задач штурманами и пилотами

69 70 71 72 73 74 75

Навигационный образ полета

76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

О некоторых особенностях построения методик

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120

II. Субъект: профессиональный опыт

5.Операционально-смысловые структуры опыта

121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162

6.Команда и совместная деятельность

163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180

7. Стремление к опасности и отказы от заданий

181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230

III. Объект труда в перцептивном мире

8.Перцептивный мир специалиста

231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265

9.Временной анализ труда: Как успеть вовремя в трудовой ситуации?

266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298

Вместо заключения: психологическое содержание труда профессионала

299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311